ALGUNOS ENLACES DE POSIBLE INTERES SOBRE EL TEMA DE LA JORNADA INTENSIVA.
1. Web sobre consideraciones y reflexiones que deberían hacerse los padres antes de votar una jornada continua:
2. En la siguiente web a favor de la jornada partida hay el siguiente texto (muy clarificador del espíritu de dicha web): "...Esta página no contiene estudios ni informes favorables a la jornada continua, simplemente, porque aunque muchos docentes afirmen que existen, ninguno de ellos ha podido facilitarnos referencias bibliográficas para encontrarlos. Si algún lector dispone de esta información, gracias por enviárnosla por correo y la incluiremos en este sitio...." :
3. En esta web de un AMPA de Madrid hay un intercambio muy interesante de opiniones sobre la jornada intensiva y la jornada partida. Con inclusión de muchos enlaces de interes sobre el tema. A golpe de vista, parece que hay más argumentos a favor de la jornada partida que de la intensiva. Observar el comentario que habla sobre las estadísticas de escuelas públicas y privadas con jornada intensiva en Madrid (de privadas: ninguna ha optado por la jornada partida ).
TEMAS PENDIENTES DE SOLUCIÓN ESCOLA FRANCESC PLATÓN
En esta sección, en permanente construcción, se incluye un listado, con espíritu totalmente constructivo, de los diferentes comentarios y opiniones que se van recibiendo, por diversos conductos, de padres y madres. También se puede leer los comentarios y opiniones de los padres en la encuesta realizada a 25 madres y padres a primeros de marzo de 2014, en la página de Temarios. El objetivo de esta sección es ayudar a encontrar soluciones, pero para ello primero hay que poner sobre la mesa los problemas existentes y su difusión a todo el colectivo de madres y padres para la toma de conciencia y sensibilización que los temas merecen.
La existencia de problemas por solucionar, no impide que se valore muy positivamente el infinito esfuerzo que hacen los docentes para conseguir lo mejor de cada alumno. Todo ello a pesar de las muchísimas dificultades a las que se enfrentan cada día (recortes en educación, bajada de salarios, incomprensión de algunos padres a su trabajo...).
Siempre es bueno que se debatan estos temas en la Asamblea de padres y madres del AMPA de la Escola de forma abierta, sana y enriquecedora para la propuesta entre todos de soluciones concretas. Por la dinámica del día a día y la falta de tiempo de casi todos los padres y madres, salvo dichas Asambleas del AMPA, prácticamente no hay más oportunidades a lo largo del año para debatir estos temas que tanto nos afectan. Para que el debate entre los padres sea fructifero es importante que a las madres y a los padres nos llegue el máximo de información posible sobre dichos problemas.
Si se observa cualquier error u omisión en este listado, agradeceremos que se nos informe para proceder a su adecuada corrección.
LISTADO NO EXHAUSTIVO
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Falta información exhaustiva a los padres por parte del Equipo Directivo de los temarios que se quedan sin explicar (por diferentes motivos) de cada asignatura a final de cada curso. Así como las propuestas para trabajar en verano los temarios no dados.
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Efectos negativos de los recortes en Educación. Las madres y los padres agradecerían que la Escuela informara de forma fácil y accesible de cómo se traduce actualmente en el día a día dichos recortes. Para que los padres puedan tomar conciencia del problema.
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Mejorar el nivel actual de coordinación pedagógica con los otros centros educativos de Abrera. Lo más importante: si los alumnos en 5º y 6º aprueban la inmensa mayoría (incluso muchísimos con muy buenas notas), resulta que un porcentaje muy importante de esos mismos alumnos suspende 1, 2, 3 y más asignaturas ya desde 1º de ESO. Hay un cambio exageradamente brusco que no debería haber. Según el INS VOLTRERA, muchísimos alumnos llegan a 1º de ESO sin los hábitos de estudio adquiridos, sin la necesaria comprensión lectora... Y en muchos casos ya es tarde para corregirlo satisfactoriamente. Una de las anécdotas de que esta coordinación es mejorable es el famoso tema de las fiambreras. En los 3 CEIPS se hace un gran esfuerzo pedagógico y de tiempo para que usen fiambreras, en el IES ninguno. De forma que el último días de 6º el uso de fiambreras es casi el 100% y al día siguiente escolar (1º de ESO) el uso es prácticamente 0%. ¿Qué lectura hacen los escolares de esta "contradicción pedagógica"?
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Algunos padres comentan que faltan espacios fuera del horario escolar adecuados para cuando los alumnos tienen que hacer deberes con otros compañeros o hacer trabajos escolares en grupo (como el Trabajo de Síntesis). Nos indican que en el Centro Polivalente hay una Sala de Estudios que funciona (o debería funcionar) desde las 16.00 a las 20.30 horas. También se puede usar la Biblioteca en sus diferentes horarios de apertura, siempre que se respete (como es lógico) las formas y el silencio debido.
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Para minimizar los graves problemas de fracaso escolar que se manifiestan en el IES VOLTRERA (que es a donde suelen ir los alumnos de este colegio al finalizar primaria), creemos que se debería potenciar más (en estrecha colaboración padres y docentes): la comprensión lectora del alumnado, los hábitos de trabajo, las técnicas de estudio y la atención del alumno en clase. Muy especialmente en 4º-5º y 6º de Primaria.
Escola Francesc Platón i Sartí
Desde esta página queremos reconocer el esfuerzo y sacrificio de todos aquellos profesores que colaboran y participan de forma activa en las diferentes salidas que hacen los alumno (colonias, viajes Comenius, excursiones a Barcelona...). Salidas que ayudan mucho a la cohesión profesor-alumno y alumno-alumno, así como al sentimiento de Centro. Aspectos que consideramos que deberíamos potenciar más.
En relación con esto, la potenciación del sentimiento de pertenencia al CEIP en el cual un alumno estudia o un profesor da clases es una herramienta muy importante para mejorar la cohesión interna alumno-alumno, profesor-alumno y profesor-profesor.
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26.4.15. Hoy domingo durante una excursión hemos estado comentando largamente con una profesora de Educación Primara ya jubilada sobre la gran importancia de la lectura en los primeros cursos de primaria. Para esta profesora el tema está totalmente claro: cuantas más horas dedica en casa el escolar a leer en Primaria, mucho mayores son sus posiblidades de éxito en su educación y en su vida futura. Resumiendo, dicha profesoras nos ha dicho: TANTO LEES, TANTO VALES. Y para que un escolar lea, ayuda muchísimo que sus padres también lean.
18.1.15. Recomendamos la lectura del artículo que se publicó en la Sección "5. TEMARIOS" de esta web con fecha 25.4.14 (ver más abajo), en donde se hace mención al artículo EL FRACASO ESCOLAR SE COMBATE EN PRIMARIA (donde se incluye el enlace a la fuente externa). Muy interesante.
25.12.14. Recomendamos a los padres y madres de la Escola Francesc Platón i Sartí, muy especialmente a aquellos con alumnos en 5º y 6º de Primaria el que periódicamente echen un vistazo a las diferentes páginas correspondientes al INS Voltrera de esta web (así como a la propia web del INS Voltrera y de su AMPA), pues de esta forma y con dicha información se puede hacer una mejor idea de algunos aspectos de la siguiente etapa educativa de sus hijos en Abrera. Y así poder hacer una mejor planificación para el cambio de sus hijos a Secundaria. Cambio, tanto en la actitud de nuestros hijos (con una mayor independencia) como en los resultados escolares ya desde el primer trimestre de 1º de ESO. Cambio que en bastantes casos tiene consecuencias díficiles de corregir más adelante. En ESTUDIAR EN ABRERA somos de la opinión que los padres y madres deben esforzarse y hacer lo posible para evitar que las deficiencias que pueda tener el sistema educativo (tanto a nivel general y legislativo como a nivel local) puedan afectar negativamente a sus hijos.
De hecho varios de los temas tratados de forma directa para el INS Voltrera también están relacionados con algunas problemáticas existentes en Primaria (sobrepeso de las mochilas en 5º y 6º, necesidad de más información sobre los PROBLEMAS EDUCATIVOS que hay en cada Escola tanto por parte del propio Centro como por su AMPA, información sobre los temas de interés general tratados en los Consejos Escolares y los acuerdos alcanzados...).
14.6.14. Muy interesante lo publicado el 12 y el 13 de junio en la web del AMPA. Especialmente la carta de la propia AMPA dirigida a la Dirección del Centro sobre la Jornada Intensiva, así como los comentarios a la misma.
11.6.14. SOBRE VOTACION JORNADA INTENSIVA. Esta votación se realiza entre el 10 y el 11 de junio de 2014. El dilema de la jornada intensiva o no es un tema de gran interés, que cada vez es más habitual en los Centros educativos de Cataluña. A la hora de decidir, ninguna de las partes implicadas debería perder de vista el objetivo principal de cualquier cambio: que en ningún caso suponga una pérdida de calidad pedadogica. ¿Qué garantías da la Dirección del CEIP que eso realmente no ocurrirá? ¿Qué mecanismos de reversibilidad a la jornada partida existen para el caso de que haya razonables perjuicios pedadógicos y/o de otro tipo para los estudiantes y sus familias?
Al menos en el CEIP FRANCESC PLATÓN I SARTI, antes de votar han estado disponible para los padres el escrito favorable a la jornada intensiva de la Dirección y el escrito de la FAPAC con una posición en contra a dicha jornada intensiva. Cuando una votación similar se hizo el curso 2012-2013 en el IES VOLTRERA, que se sepa, no se puso a disposición de los padres ninguna información con los aspectos positivos y los aspectos negativos de la jornada intensiva para que los padres la valorasen antes de emitir su voto (salvo la información que los padres que quisieran se buscasen de motu propio).
En las escuelas privadas es muy dificil que se cuestionen estos temas. Lo tienen muy claro: jornada partida.
Una vez los padres del CEIP F. PLATÓN I SARTI hayan votado: el Consell Escolar tiene la palabra para proponer lo que realmente es mejor para los alumnos desde el punto de vista pedadógico.
Joaquín Yaniz
Joaquín Yaniz
Enlaces de las webs del CEIP F. Platón i Sartí y del AMPA
LA FAPAC y LA LOMCE
Clica en el recuadro rojo de la FAPAC para ir al espacio de su web dedicado a la LOMCE. "...La Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE) impulsada pel ministre Wert suposa una modificació d'alguns aspectes cabdals de l'actual legislació d'educació. Es tracta d'una nova llei elaborada sense consens, amb molt poc diàleg i sobre una base clarament ideològica. La FaPaC ha habilitat aquest espai per donar a conèixer els seus posicionaments i facilitar-vos informació i material d'interès..." http://www.fapac.cat/espai-lomce
PENSAMIENTOS QUE ALETEAN EN MI CABEZA SOBRE EL DENOMINADO FRACASO ESCOLAR Y DE COMO EL FRACASO ESCOLAR SE COMBATE EN PRIMARIA
Hace menos de un mes se nos informó a un grupo de padres que el el porcentaje de "fracaso escolar" en el IES VOLTRERA está actualmente entre el 35% y el 40% (insistir que desde mi punto de vista sería bueno que se publicaran periódicamente las cifras exactas para una toma de conciencia de todas las partes implicadas). Son unas cifras que, como prueba del algodón, ponen de manifiesto que lo que la tribu de Abrera (padres, docentes, estudiantes...) viene haciendo actualmente en Abrera a nivel educativo no funciona lo suficientemente bien, por un motivo u otro. Y estamos hablando de la educación de nuestros hijos (a los que queremos tanto y que haríamos cualquier cosa que estuviera en nuestra mano para mejorar su educación). ¿Sería posible hacer una estrategia realmente activa y coordinada a nivel de todo Abrera para mejorar estos resultados?
Precisamente el pasado 11 de Abril en EL PAIS se publicó un artículo con el títular: España lidera el abandono escolar temprano en Europa con su mejor dato: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/04/11/actualidad/1397211917_985641.html. Es decir, España es tristemente líder europeo muy destacado en abandono escolar temprano. Se recomienda su lectura. Siendo precisamente la educación la mejor manera que tiene una sociedad para resolver todos sus problemas y avanzar realmente. Si le damos la espalda a la educación, mal vamos.
Al margen de que lo hagan mejor o lo hagan peor los que nos representan a distintos niveles y los que nos gobiernan, tanto en la lejanía como en la cercanía, en mi opinión, los padres podemos hacer mucho más de lo que nos pensamos para mejorar este nivel de fracaso escolar en Abrera. Y si nos ayudamos unos padres a otros, intercambiamos experiencias y vamos unidos tanto mejor.
Tú que estás leyendo este artículo, seguramente que harías lo que fuera para que tu(s) hij@(s) mejoren sus datos académicos (sean los que sean actualmente), su maduración personal y todo aquello que le permita ser más dueños de sus vidas cuando levanten el vuelo y dejen el hogar familiar.
Es tremendamente curioso, pero los aparentemente buenos deseos de los padres sobre la educación de sus hijos no se compadecen con los datos de las encuestas sobre el muy bajo interés de los ciudadanos españoles en la educación (podeis ver en las diferentes encuestas del CIS a lo largo de los años, en su propia web). Siempre acaban habiendo, según dichas encuestas, muchos otros temas que preocupan más a los ciudadanos que la educación de sus hijos. Hay una pequeña contradicción entre una cosa y la otra. Deseamos lo mejor para nuestros hijos, pero es muy posible que aún podríamos hacer mucho más de lo que actualmente hacemos para estar más encima y dar más apoyo y cobertura en los temas educativos a nuestros hijos.
Una observación atenta de nuestro entorno nos permite percibir la creciente dificultad de los padres y de las madres de ABRERA para encontrar tiempo para dedicarselo a su formación de padres o simplemente para la educación de sus hijos. Es muy fácil caer atrapado en el ritmo vertiginoso de nuestra sociedad, consumiendo cada vez más tiempo en temas laborales o de otro tipo ajenos a la familia y a los amigos, consumimos más TV y similares... Llegamos a casa demasiado cansados y llenos de preocupaciones, como para tener el necesario relax, que todos estos temas necesitan.
Como la sociedad y el entorno económico no nos lo pone facil en los temas de educación, pienso que es por ello que el papel de los padres ha de ser todavía más activo para contrarestar lo anterior y así mejorar la educación de nuestros hijos. Algunos apuntes en esta dirección son:
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En el siguiente artículo de EL PAIS tiene por título EL FRACASO ESCOLAR SE COMBATE EN PRIMARIA. En donde se indica que el fracaso escolar en parte se puede fraguar en Primaria. Yo añadiría que los padres en Primaria tienen que ya ir formándose para la adolescencia de sus hijos en secundaria y no les coja tan desprevenidos. Cuántas veces nos hemos dicho los padres de adolescentes antes muchos problemas que nos han surgido sin tener las adecuadas respuestas preparadas ¡¡Si lo hubiera sabido antes!! http://elpais.com/diario/2010/03/02/sociedad/1267484401_850215.html .
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Todas las etapas son importantes (preescolar, primaria...), pero cuando pasan del colegio al instituto aún nos debemos involucrar mucho más, eso sí, de forma más inteligente. El adolescente, tiene más necesidad que nunca que los padres estén ahí. No necesariamente en la proximidad física, más bien en una proximidad discreta pero adecuadamente intensa. Orientándoles, apoyándoles y poniendoles los límites necesarios, y al mismo tiempo dándoles de forma controlada una creciente y paulatina autonomía que ellos necesitan para su autoafirmación personal.
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Cuanto más nos formemos como padres (leyendo, intercambiando experiencias...), mejor preparados estaremos en todo lo indicado en el punto anterior. Y, al mismo tiempo, estaremos en condiciones de mejorar el modelo educativo que estemos utilizando como padres, corrigiendo los errores y reforzando los puntos fuertes de nuestros hijos. Eso requiere tiempo y esfuerzo. Y si no lo tenemos, hemos de buscarlo (posiblemente cambiando algunas prioridades). Pues que duda cabe que el modelo educativo específico que usan los padres (hay tanto modelos de educar como familias) tiene una notable influencia.
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Considero que es una buena estrategia que ambos padres, se cuestionen al comenzar cada día, qué pueden hacer en ese día concreto para mejorar la educación de sus hijos. Y llevarlo a la práctica. Con pequeños avances cada día, en poco tiempo el avance es importante.
Que conste que todo lo aquí escrito son opiniones del que suscribe, el cual posiblemente se equivoca más de veinte veces cada día. Son opiniones basadas en los comentarios recibidos de otros padres, leyendo de lo que se escribe sobre el tema por aquí y por allá, en la propia experiencia personal...
Juan Carlos Pérez
25.4.14
