ESTUDIAR EN ABRERA

La educación del siglo XXI. Retos y oportunidades

(Conferencias en el COSMOCAIXA de Barcelona, celebradas el sábado 7.3.15)

 

PINCELADAS DE LAS DIFERENTES CONFERENCIAS.

 

Iván Bofarull (“Futuro de la Educación enfrente de los fenómenos disruptivos”). Muy recomendable visitar la web del conferenciante    http://ivanbofarull.com/

 

• Falta transparencia a varios niveles en la Educación en España. En el Reino Unido es costumbre que se  publique en las webs de los Centros Escolares los resultados de las Inspecciones del Departamento de Enseñanza del Gobierno (donde se indican los fallos y los puntos débiles de cada centro). Para información y consideración de los padres y madres.

• El mundo actual es muy distinto al de hace pocos años, por lo que sí o sí, la Educación debería adecuarse a esta nueva situación. El no hacerlo supone un coste importante para los escolares y futuros adultos. El actual es un mundo tan distinto como que  un Smartphone  normal tiene las herramientas informáticas que en los años 80 valdrían un millón de euros.

• Fábula de los  dinosaurios  (los modelo económicos de  Rockefeller, Ford…) están siendo   derrotados por los unicornios (empresas pequeñas ágiles y veloces basadas en la tecnología y necesidades actuales y futuras). Las famosas empresas star ups que con estructuras mínimas de menos de 30 personas tienen un recorrido económico y comercial imprevisible.

• En España seguimos siendo educados para el pensamiento lineal (secuencial por paquetes). La digitalización rompe el esquema tradicional, lineal y secuencial de la educación.

• Como el conocimiento es ahora abundante, el valor está más en la “curación” del contenido.

• Cada vez es más necesaria una actitud creativa, actitud “post it”. Think big.

• Coge importancia el Identificar problemas para encontrar oportunidades.

• Hay que saber explicar historias.  Saber dialogar con las máquinas en un mundo algorítmico.

• En la escuela del presente-futuro tiene que cambiar el rol del profesor.

• Hay que trabajar con el alumno la curiosidad por aprender y estar formándose toda la vida (learn by doing).

 

 

Ferràn  Teixes  de la Fundación Sant Nicolau  (“Escola, familia i entorn social: el triangle virtuos”).

 

• Es un triángulo de geometría variable. La escuela es la que debería  liderar el triángulo.

• Del 2014 al 2021 vamos a pasar de 250.00 a 200.000 escolares: se cierran escuelas y líneas.

•  Debería haber más Exigencia y autoexigencia para acceder a la docencia.

• El conferenciante es favorable a la utilización de los móviles en el aula (actividades de geolocalización, búsqueda de información…). Explica el ejemplo de un profesor de secundaria que  hizo una actividad escolar de lenguaje: los alumnos debían enviar al profesor 2 frases con una foto de la escuela.

• En esta línea se habló en una conferencia con 1.000 docentes en la última Feria de telefonía móvil en Barcelona  sobre la educación del futuro.

• Por otro lado, el Consell Escolar de Catalunya no ve con malos ojos el uso de los móviles en las aulas.  Pueder leer más en el siguiente enlace: http://consellescolarcat.gencat.cat/ca/detall/noticia/Ple_aprova_doc1-15

• GAMIFICATION: aplicar la motivación en el juego para hacerlo en otros ámbitos, como la escuela. Puede ser el LEGO. Usar la web 2.0, Facebook. Crear y compartir trabajos. Aprender a sintetizar bien el el tweet., conectividad con alumnos en el extranjero (intercambiar experiencia, aprender idiomas…).

• Todo puede ser bueno o malo, depende cómo se use.

• Potenciar la gestión de la información, promover conferencias y  debates de discusión (con los medios tecnológicos es muy fácil):

• La escuela debería ser una fuente de recursos para hacer que la familia tenga ganas de ir.

• Desde la escuela se puede fomentar la inmersión de una asignatura (inglés, robots….).

• El papel de la familia es muy importante. Hay que hacer servir a los padres para que ayuden en el trabajo docente.

 

Jaume Català de LEGO (“Construyendo habilidades con LEGO Education, Robotix. Cat”).

• Según estudio de N. Davidson de 2012) más del 65% de los escolares trabajarán con herramientas que aún no se han inventado!!!.

• Tony Wagner (The Globar achievment gap, 2010). ¿Qué uso harán los estudiantes con lo que actualmente aprenden?

• Más que saber qué saben, es ¿qué uso harán de ello?

• Según un estudio del 2014 (Editorial S.M.). El 87% de los preforesores consideran que la educación actual no prepara para el futuro. Haría falta desarrollar mucho más el pensamiento crítico y las inteligencias múltiples.

• Hay que concienciar a la sociedad de la necesidad de cambiar el modelo pedagógico.

 

 

EXPERIENCIAS DOCENTES

 

• María Montserat, Directora de la Escola Horitzó de Barcelona, hizo un resumen de algunos aspectos del sistema pedagógico que siguen en su escuela:  basado en la estima a los alumnos,  en que éstos se lo pasen bien estudiando, en la experimentación…  Puedes ir a la web de la escuela en el siguiente enlace: http://escola-horitzo.cat/

• Mariana Gallart y Alex Luque (Jesuitas de Graciá y Sarría de Barcelona) explicaron sus experiencias con la introducción de herramientas pedagógicas tipo LEGO en la ESO.  Dentro de la filosofía: en lugar de ejecutar:  pensar y crear. Por ejemplo, con la resolución de retos con la robótica. Con asignatura propia dentro de la ESO. También podéis ir a la web de JESUÏTES EDUCACIÓ:   http://www.fje.edu/noticies/us_convidem_a_la_presentacio_de_la_col.leccio_transformant_leducacio

 

 

Adjuntamos a continuación nota que pusimos el 8.3.15. Con comentarios relacionados con esta conferencia.

 

8.3.15.   En estos últimos días dos madres (y luego también un padre) de forma independiente han tenido la amabilidad de pasarnos el siguiente enlace:  http://www.eldiario.es/sociedad/jesuitas-asignaturas-examenes-horarios-colegios_0_363263834.html  . Se trata de un sistema muy distinto de enfocar la educación a como la conocemos aquí en Abrera (y en España), tratando de adaptarse a la situación y a las necesidades de la sociedad del siglo XXI.  Es un planteamiento que se ha puesto en marcha en varios colegios de Barcelona y Catalunya. También podéis ir a la web de JESUÏTES EDUCACIÓ:   http://www.fje.edu/noticies/us_convidem_a_la_presentacio_de_la_col.leccio_transformant_leducacio  ,   donde encontrarás más detalles sobre este planteamiento educativo. Precisamente en la Jornada per a pares i mestre sobre L'Educació del S.XXI. Reptes i oportunitats en Cosmocaixa (7.3.15) dos profesores de Secundaria, de los colegios de Jesuitas de Gracia y Sarriá, expusieron unas pinceladas de cómo se está plasmando este planteamiento pedagógico. Poniendo especial énfasis en el entusiasmo de los padres y madres de dicho centro sobre los resultados provisionales de la experiencia.

 

11.3.15. También nos han pasado enlace de un artículo en el  muy interesante DIARI DE L'EDUCACIÓ (el cual nos ha parecido adecuado incluirlo en nuestra página de ENLACES DE INTERÉS) sobre los planteamientos de los Jesuïtes: http://diarieducacio.cat/el-model-esgotat-de-secundaria-en-lescola-conservadora-publica-lhoritzo-dels-jesuites/