ESTUDIAR EN ABRERA

PROPUESTAS Y SUGERENCIAS  PARA LA MEJORA  EDUCATIVA EN EL INS VOLTRERA

 

 

 

Sin otro ánimo que construir y sumar adjuntamos una  propuestas y sugerencias  dirigidas al equipo directivo, al equipo docente, a los padres y madres y a los alumnos. Cada uno en la parte que le pueda corresponder.

 

• MAYOR COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DE PRIMARIA DE ABRERA. Ya es conocido por todos que muchos alumnos que llegan desde Primaria a 1º de ESO tienen grandes carencias en comprensión lectora (y también comprensión oral, en la medida que puede estar escuchando al profesor y no captar adecuada y completamente lo que está explicando), hábitos y técnicas de estudio insuficientes, lagunas en muchos temarios, dificultades para prestar atención durante la clase… Lo que conlleva una serie de consecuencias negativas para todos, especialmente para los alumnos con dichas carencias.  Proponemos  potenciar la coordinación  en estos temas del instituto con los 3 centros de primaria de Abrera para su adecuada corrección.

 

• QUE EL INSTITUTO PROMUEVA Y SE SUME A UNA MOVILIZACIÓN EDUCATIVA  A NIVEL MUNICIPAL PARA LA MEJORA DE LOS RESULTADOS ACTUALES. Se trata de no conformarnos con los resultados actuales, que si bien pueden estar dentro de la media de Catalunya, esta media es manifiestamente mediocre con respecto a España y otros países analizados por las pruebas PISA. Son centenares las familias de Abrera que podrían ser más  felices cada vez que los hijos llegan a casa con las notas del instituto. Esa movilización podría  hacerse perfectamente  a través del Consell Escolar Municipal y mediante un Proyecto Municipal de Educación.

 

• MÁS INFORMACIÓN POR PARTE DEL INSTITUTO PARA PADRES, ALUMNOS… Que la web del instituto sea muchísimo más informativa para los padres: sobre los temas de interés general tratados en los diferentes Consejos Escolares del Centro,  sobre las estadísticas de aprobados y suspensos  (de esta forma sería  más fácil que los padres cogieran más fácilmente de la situación del tema, etc.), sobre las estadísticas sobre el porcentaje a final de curso dado de cada asignatura (exponiendo las razones por las que no se hayan terminados los temarios de las asignaturas correspondientes), sobre los diferentes problemas que existen y situación de las gestiones que se realizan para solucionarlos… Sin información es casi imposible avanzar y mejorar. Sin información es más difícil sensibilizar a los padres sobre la educación de sus hijos y la correspondiente mejora.   Por ejemplo, sobre el tema del escrito presentado al Consell Escolar para la eliminación del sobrepeso de las mochilas, y que fue tratado en la reunión del 18.12.14, sólo está publicada la respuesta del Consell Escolar en la web de ESTUDIAR EN ABRERA. A fecha de hoy (10.2.15) no se dispone dicha información ni en la web del INS VOLTRERA ni en la del AMPA. Y eso que el escrito estuvo acompañado por 417 firmas de padres y madres del INSTITUTO.  Es una situación realmente extraña.  Es decir, está pendiente de oficialización e información a la totalidad de padres y madres de los acuerdos alcanzados sobre dicho tema. Tampoco estaría mal que la web del Instituto  fuera más atractiva visualmente.

 

• UN INSTITUTO MÁS POROSO A LAS FAMILIAS Y AL ENTORNO SOCIAL. Abrir el INS al entorno social de Abrera. En poblaciones equivalentes en tamaño  a Abrera de otros países y culturas, el centro escolar de secundaria es el eje de la vida social de la población.  Se utilizan las instalaciones del instituto para multitud de actos sociales. Al mismo tiempo muchos actos académicos están abiertos a las familias y a la población.  De ser así, la relación sociedad-docentes-familias-estudiantes se intensificaría y está demostrado que ello ayuda a un mayor sentido de pertenencia al centro, con sinergias muy positivas. Fue una pena que en la construcción  del instituto no se contempló  la existencia de una sala de actos o aula magna, donde se pudieran hacer actos académicos y de todo tipo con carácter multitudinario.  Actualmente apenas está el acto de finalización de curso limitado exclusivamente a las familias y a los alumnos de 2º de Bachillerato.

 

• RECUPERACIÓN DE LOS ACTOS SOLEMNES DE INAUGURACIÓN Y CLAUSURA DE CURSO. Iría en la línea del punto anterior, aunque tuviera que hacerse en instalaciones ajenas al propio centro.

 

• DAR MAS OPCIONES DE PARTICIPACIÓN A LOS PADRES  EN LOS TEMAS DEL INSTITUTO.  En los últimos cuatro cursos, el conjunto de los padres sólo han sido consultados una vez (para la jornada intensiva propuesta en su momento por el equipo docente).

 

• DAR MAS COHESIÓN SOCIAL DOCENTES-ALUMNOS Y ALUMNOS-ALUMNOS INCREMENTAR EL SENTIMIENTO DE PERTENENCIA AL INSTITUTO. Potenciando actividades conjuntas (ejemplos actuales son las salidas a Futuroscope, Colonias, viajes de 4º de ESO van en esa línea. Pero deberían haber más. También serían las actividades deportivas y extraescolares organizadas por el instituto, que están en situación claramente menguante.

 

• POTENCIACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SOCIALES Y DEPORTIVAS DEL INSTITUTO. El instituto carece de equipos de competición de básquet, fútbol… No dispone de grupo de teatro, ni de música… La revista del X-clusiva se podría replantear de una forma más creativa y participativa (por ejemplo, si se potenciara entre los alumnos un equipo redactor con temas interesantes de debate y discusión)…  Iría también en la línea de los dos puntos anteriores. Actualmente son actividades prácticamente inexistentes en el instituto y estamos muy lejos de lo que existe en otros entornos en este aspecto. Hay centros escolares con estudios de secundaria que sí tienen equipos deportivos  (así tenemos que equipos deportivos de Clubs de Abrera están acostumbrados a jugar contra equipos de Centros Escolares de primaria y secundaria) , actividades extraescolares de diferentes tipos… En otros países con planteamientos educativos más potentes  es la norma.ç

 

• RECUPERACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE INTERCAMBIOS DE ALUMNOS DE OTROS PAISES.  Es una práctica que antes se hacía en el INS VOLTRERA y que se sigue haciendo en multitud de institutos de Catalunya y España. Programas bajo la supervisión y coordinación del instituto que permite intercambio de convivencias de nuestros hijos en familias  de otros países durante 7-15 días. Se podría organizar para aquellos alumnos y familias interesados, aún en el caso de que no pudieran beneficiarse de alguna subvención. La mayoría de los alumnos que ha tenido la oportunidad de hacer este tipo de de intercambios lo han valorado de forma extraordinariamente positiva.

 

• MEJORAR  LA GESTION DE LOS ALUMNOS CONFLICTIVOS QUE NO DEJAN DAR LA CLASE.  Hay muchos padres y madres que están especialmente sensibles con este tema.  Si no se actúa adecuadamente un solo alumno conflictivo (cuando no son dos o más) puede boicotear toda una clase con el perjuicio que ello conlleva para todos. Con alumnos conflictivos es muy importante la actitud de sus padres para su corrección. Según indican muchos padres, este tema está pendiente de resolverse.

 

 

10 de febrero de 2015

ESTUDIAR EN ABRERA